Знакомство с художественной лттературой

С целью ознакомления детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного. Презентационная работа по литературе на тему: "Знакомство детей с художественной литературой". Данная работа по сути является методическим. Искусство слова отражает действительность через художественные образы , показывает наиболее типичное, осмысливая и обобщая реальные.

Чтение пословиц и поговорок об осени. Воспитывать любовь к стихам. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к природе, эстетические чувства. Формировать умение детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Отгадывание загадок об овощах. Воспитывать бережное отношение к природе. Отгадывание загадок о фруктах. Развивать знания о животном мире. Довести до сознания детей замысел сказки, воспитывать у детей добрые чувства, потребность заботиться о близких.

Чтение и разгадывание загадок об обуви. Уделять внимание формированию грамматически правильной речи, следить, 26 чтобы, отвечая на вопросы по содержанию, дети пользовались словами в правильной грамматической форме. Воспитывать заботливое отношение к птицам, любовь к. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями или коротким рассказом.

Ознакомление с художественной литературой в ДОУ

Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам. Развивать память, мышление, внимание, познавательные интересы. Воспитывать интерес к сказкам разных народов. Закрепить знания детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме.

Развивать мышление, память воображение, познавательные интересы. Чтение и разгадывание загадок о зиме. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей. Формировать радостное настроение в ожидании праздника.

Отвечать на вопросы по тексту. Отгадывание загадок о зимних играх. Чтение и разгадывание загадок о транспорте. Упражнять в подборе сравнительных оборотов к предметам. Воспитывать интерес к чтению. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы.

Воспитывать уважение к взрослым, интерес к их профессиям. Формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержание сюжета поэтического текста. Развивать практические навыки ухода за комнатными растениями. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.

Чтение и заучивание стихотворений к Дню защитника Отечества. Развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, моторику; воспитывать умение слушать ответы других детей. Дать знания о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях. Воспитывать гордость за родителей и уважение к. Воспитывать желание выслушивать друг друга, не перебивать. Формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Воспитывать любовь и уважение к маме. Пополнить словарный запас эмоционально-оценочной лексикой. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание им помогать. Продолжать знакомить детей с произведениями детских писателей; помочь понять смысл рассказа; воспитывать любовь и заботливое отношение к близким.

Разучивание стихов, загадок о рыбах. Чтение и разучивание стихов о городе. Развивать память, воображение, умение отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к художественной литературе. Чарушина, с тем как важны в книге рисунки, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

Тренировать память и внимание. Воспитывать уважение к труду космонавтов. Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способности сопереживать его герою. Воспитывать интерес к слушанию.

Воспитывать любовь к поэзии. Воспитывать познавательные интересы у детей. Чтение и обсуждение стихотворения М. Формировать у детей представления о здоровом образе жизни. Воспитывать аккуратность, чистоплотность, желание быть всегда быть опрятным, красивым. Обогатить и активизировать словарь: Чтение стихов о здоровье и здоровом образе жизни. Чтение и разгадывание загадок о гигиенических принадлежностях. Развивать умение давать нравственную оценку произведению 2. Формировать умение поддерживать разговор по теме, отвечать на вопросы и задавать.

Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать уважение к защитникам Родины. Развивать мышление, познавательные интересы у детей. Воспитывать культуру поведения на дороге. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии. Моделирование поведения персонажей, выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний страх, беспокойство, радость, удовольствие ; последовательное воспроизведение событий сказки; развитие речи; создание положительного эмоционального настроения.

Воспитание доброжелательного отношения к окружающим 36 36 Приложение 2 Конспекты организованной образовательной деятельности по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе 37 37 Приложение 2.

Формировать способность к восприятию фольклорных произведений. I Мотивационный этап Ребята скорей идите. Я вам расскажу один секрет, хотите узнать какой? Присаживаюсь поудобней с детьми на подушечки, которые лежат на коврике. Посмотрите, что я вам хочу показать.

Что я держу в руках? Конечно это книга, посмотрите какая она красивая, красочная. Ой, ребята из нашей книги что-то выпало! Как вы думаете, что это может быть? Нужно открыть этот конверт и посмотреть, что внутри.

Ребята, а вы не знаете, от кого может быть это письмо? Кто это может быть? Может нам открыть этот конверт? Хотите, я прочитаю, что в нем написано? Я не знаю, как мне быть: Если можете помогите мне и мышатам!

Им очень хочется узнать, о чем эта сказка? Дети, а как вы думаете, мы можем помочь коту Леопольду? А как мы можем это сделать?

Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой

Прочитать эту сказку, показать ее мышатам. Я знаю один способ, вы хотите узнать его? Интересно, какой это способ, хотим узнать. Тогда прошу вас обратить внимание на экран, выбрать себе место поудобней.

Сейчас мы с вами постараемся помочь коту Леопольду и мышатам. Дети, а как вы думаете, из какой сказки эти коровушка и девочка? Конечно, вы верно все сказали.

А сколько дочерей было у мачехи? Одноглазка, Двуглазка и Триглазка. Показ слайда на ИД. А какими они были? Почему вы так думаете? А какая была Хаврошечка?

А что делала Хаврошечка? Работала целыми днями и ночами. А кто помогал Хаврошечке? Чем помогала ей корова? Что при этом корова ей говорила?

Какая из дочерей все рассказала мачехе? А что же произошло дальше? Злая мачеха приказала зарезать корову. Как вы думаете, почему мачеха так поступила? А что сделала Хаврошечка? Хаврошечка рассказала все коровушке. Коровушка попросила Хаврошеку не есть ее мясо, а косточки спрятать в землю. Что выросло на том, месте, где Хаврошечка посадила косточки? На этом месте выросла яблоня. Кто проезжал мимо сада?

А почему мачехины дочки не могли угостить барина? Они не могли наклонить ветки яблони. А кто проезжал мимо сада? Мимо сада проезжал барин. А кто угостил барина? Почему Хаврошечке удалось угостить барина?

Презентация на тему "Знакомство детей с художественной литературой"

А чем же закончилась сказка? Барин забрал Хаврошечку с собой и женился на. Они стали жить долго и счастлив. Дети, вы меня порадовали своими ответами, хорошо постарались отвечать на вопросы. Раз, два, три, четыре, пять Начинаем мы играть! Все глаза свои закрыли закрывают глаза руками И головки опустили приседают А когда откроем глазки встают Попадем в рассказы, сказки поднимают руки вверх.

Стоя у доски играют в игру. Вы все любите собирать пазлы? Раздаю пакетики с пазлами, каждому ребенку. Дети собирают его и называют, какая сказка у них получилась на картинке. III Рефлексия Ребята, какие же вы все умные и смышлёные. Вы меня очень сегодня порадовали. А кто вам понравился в этой сказке? Понравилась Хаврошечка, она была добрая, послушная, трудолюбивая.

А какими были мачеха и её дочки? А мачеха и её дочки были злыми, ленивыми. Ребята, как вы думаете почему Хаврошечка стала счастливой? Потому что она была добрая, а добро всегда побеждает зло. Ребята, какое задание вам особенно понравилось сегодня? Вы бы хотели что-то изменить в этой сказке? Я рада видеть ваши лица, улыбки. Дети стоят полукругом на ковре. Знакомы вам эти слова: Лети, лети, лепесток, 44 44 Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг, Лишь коснешься ты земли Быть по-моему вели!

Кто говорил эти волшебные слова? Кто написал эту сказку? Катаев, показ портрета писателя. Дети переходят во вторую зону. Мы гуляем по дорожкам, Мы гуляем по тропинкам. По дорожке шли И цветок нашли. Дети садятся на стулья. Что произошло с волшебным цветком? Каких лепестков не хватает? Желтого, красного, синего, зеленого. Ребята, а давайте вспомним цвет лепестка и желание девочки. Желтый Вели, чтобы я была дома с баранками! Красный Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!

Синий Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе! Зеленый Вели, чтобы я сейчас же очутилась опять на нашем дворе! Хорошо, он исполнит ваше желание с тем условием, что вы попадете на необитаемый остров и будете там одни. Воспользуетесь ли вы желанием? Как вы выберетесь с необитаемого острова, если вам надоест быть одному? Побежали, побежали, Только ножки замелькали. Через лес ведет тропинка Вот березка, вот рябинка. На полянку прибежали И там весело скакали.

Дети садятся на стульчики. Нас сказка в мир волшебный приглашает, чтоб чудесами деток удивить и позабавить, и чему- то научить. Чтение нового текста с остановками Главные приемы чтения этого текста совместное проговаривание и договаривание.

Оторвала оранжевый лепесток, кинула и сказала Оторвала фиолетовый лепесток и сказала Лети, лети Оторвала последний лепесток голубой И запела тонким голоском, дрожащим от счастья: Беседа о прочитанном Какое из желаний девочки было самым лучшим? Почему исполнение остальных желаний не принесло Жене большой радости? Воспроизведение нового в типовой ситуации На мольберте картинка: Повторение и развивающие задания Дети занимают места за столами.

Подумайте, в каких сказках мы познакомились с этими девочками? Для этого нам нужно сравнить девочек и их поведение. На столах лежат картинки с изображением сюжетов из сказок. Прогнозирование темы будущего чтения На интерактивной доске: III Рефлексия Почему важно делать добро? Какие добрые поступки вы можете совершить сами, не надеясь на волшебство?

Презентация на тему "Знакомство детей с художественной литературой" по литературе для детей 5 лет

Ведь волшебство бывает только в сказках! Уточнить представления детей о настроениях, учить замечать, какое настроение у друзей, 2. Воспитывать способность к сопереживанию и сочувствию. Ход беседы Дождь поплакал и прошел, Солнце в целом свете.

Это очень хорошо И большим и детям. Почему вы подобрали эту картинку к четверостишию? Какое у них настроение? Когда бывает у вас хорошее настроение? Какую картинку вы подобрали к следующему четверостишию? Какие краски использовал художник, когда рисовал эту картинку? Какое настроение у детей? Как вы думаете, почему? Послушайте, что случилось однажды с Таней: Мама с Таней идут в детский сад.

У Тани хорошее настроение, она идет в красивой цветастой юбке. Воспитывать любовь к Родине, своему городу, окружающим людям. Чтение стихов Истринских поэтов о родном крае, городе. Развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени, способствовать развитию творческих способностей детей, воспитывать любовь к родной природе Заучивание стихотворения М.

Затулина, Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить отвечать на вопросы по тексту. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к Родине. Драгунского, помочь понять характеры и поведение героев, вызвать эмоциональный отклик.

Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Обратить внимание детей на построение произведения многочисленные повторыучить основам закономерности в предположении развития сюжета стихотворения.

Развивать чувство юмора, память. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе, патриотизм. Развивать эмоционально-чувственное отношение к природе, к Родине. Учить соотносить картины природы, описываемые в стихотворении, с наблюдаемыми ее осенними изменениями. Толстогопомочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам сказки.

Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. Продолжать учить детей выразительно читать наизусть стихотворение о маме.

Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

Воспитывать чуткость к художественному слову, желание с помощью стихотворения сделать приятное маме. Воспринимать на слух художественное произведение, определять особенности поэтического творчества, размышлять над его содержанием. Подвести детей к пониманию доброты, как основы взаимоотношений между людьми, человек узнается по его делам.

Учить детей отслеживать свое эмоциональное состояние, его изменения, вызванные произведением, рассказывать о том, понравилось ли стихотворение. Углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию.

Систематизировать знания о посуде. Воспитывать желание быть опрятным. Продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать его идею. Закреплять представления детей о жанровых особенностях литературных произведений. Рассказать детям о выращивании и обработке льна, ткачестве. Воспитывать культуру речевого общения, уважения к труду взрослых, интерес к произведениям устного народного творчества. У кого какая обувь. Гавриш,; УшаковаПодвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки.

Развивать умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать любовь к художественной литературе. Развивать связную речь, учить использовать образные выражения. Формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки и действия героев. Формировать у детей умение воспринимать образное содержание сказки; выделять выразительно-изобразительные средства, отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях, понравившихся героях, их лучших качествах.

Гавриш,; УшаковаУчить вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом. Учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения. Чтение рассказа "Проказы старухи-зимы".

Константин Ушинский Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память. Чтение стихотворений о зиме Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соответствующие содержанию средства выразительности. Помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение.

Уточнить и закрепить знания детей о месяцах года. Учить детей близко к тексту рассказывать короткие рассказы интонационно выразительно. Формировать навык перевода косвенной речи в прямую речь. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения. Развивать память, артистические способности. Учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя. Развивать образное мышление, связную речь. Развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. Воспитывать чесность и доброту. Учить детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Зощенко познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки; вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям. Заучивание стихотворений о Новом годе.

Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к.

Чтение глав из повести-сказки О. Как я встречал Новый год. Мы встречали Новый год. Чтение глав из книги А. Продолжать знакомство со сказкой, вызвать желание узнать, какие приключения происходили с героями дальше, учить целостному восприятию произведения.

Чтение глав из сказки Х. Мякеля в переводе с финского Э. Знакомить с классикой мировой художественной литературы, учить понимать характеры и поступки сказочных героев. Продолжать знакомить детей с произведениями зарубежной литературы, вызывать желание прочитать всю сказку до конца. Учить понимать характеры и поступки героев. Одоевский Познакомить детей со сказкой, учить высказывать свое мнение о поступках героев.